学前教育扎根乡土：三下乡实践队主动探索乡村振兴与幼教革新融合新路径

2025年7月，陕西学前师范学院幼儿教育学院“师院微光，筑梦童年”暑期三下乡公众实践队走进西安市高陵区，在陕西卉升生物科技有限公司、全季西红柿示范基地及源田梦工场的实地调研中，不但见证了现代农业科技赋能乡村振兴的生动实践，更找到了学前教育扎根乡土、革新进展的新方向。

乡村沃土藏幼教灵感，产业实践成鲜活课堂

在高陵的乡村振兴样本中，处处可见适合幼儿探索的教育元素。陕西卉升生物科技有限公司智能物联网蝴蝶兰培育系统，让“植物生长”从绘本里的图画变成可观察的实景；全季西红柿基地的连栋温室，打破季节限制的种植奇迹，为幼儿科学启蒙给予了生动案例；获评城乡融合示范工程的源田梦工场，其“农业+教育+文旅”形式早已变成孩子们的乐园，印证了乡土教育的独特魅力。

“那些不是单纯的产业基地，更是天然的幼儿教育活教材。”实践队志愿者在与工作人员交谈时谈到。蝴蝶兰的生长周期、温室里的温度调控、田间的作物生长，那些贴近天然的场景，远比课本上的文字更能激发幼儿的探索欲。

从田间到课堂，学前教育的乡土转化实践

怎样让乡村振兴的实践成果确实走进幼儿教育？实践队结合张桥村附近庙西农耕馆资产，制作“黏土农具工”课程，孩子们在捏制锄头、镰刀等农具模型的流程中，不但锻炼了动手实力，更在欢声笑语中熟悉了农耕文化。

在乡土文化传播领域，“实践队深刻熟悉当地特色及村民喜闻乐见的内涵，结合三下乡实践课程，撰写快板说书《师院微光赞高陵》，既包含了当地特色风景、作物，又充满童趣，能让幼儿从小设立对家乡的情感联结。”实践队指导老师介绍道。

源田梦工场“四季农事”课程体系尤其给队员们带来启发。“咱们能够借鉴这种思路，为幼儿园策划‘跟着节气去种田’微课程，让孩子们在播种、浇水、观察的流程中，感受劳动的意义，亲近脚下的土地。”

双向奔赴，幼教与乡村振兴的美好共振

调研流程中，志愿者深刻感遭受：乡村振兴为学前教育给予了扎根乡土的“根”，而学前教育则为乡村振兴播下了“将来的种子”。科技赋能的农业生产场景，能让幼儿直观领会“科学转变生存”；农耕文化的浸润，能培养幼儿对乡村的认同和喜爱；劳动实践的感受，能在幼小的心灵中播下热爱劳动的种子。

“当城里的孩子在绘本里认识西红柿时，高陵的孩子或许曾经在田间观察过它的生长。这种差异不是差距，而是特色。”实践队成员表示，将来将持久挖掘乡村振兴中的教育元素，让学前教育既保持童真童趣，又饱含乡土气息，达成“幼有所育”与“乡村振兴”的双向赋能、美好共振。

（供稿：陕西学前师范学院   撰稿：白雪祺、张双雨、边奕汛、杨君）

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